Більшості школярів важливо правильно розставляти акценти в навчанні, адже лише небагато обдарованих дітей здатні однаково успішно опановувати всі дисципліни. Про це у коментарі OBOZ.UA розповів експерт у сфері освіти Сергій Дятленко.

Школа. Фото: скрін youtube

Він пояснив, що оновлення старшої школи в Україні передбачає профільне навчання. Після завершення 9 класу підлітки зможуть обрати напрям, у якому поглиблено розвиватимуть знання та навички, поступово формуючи професійний інтерес. На думку фахівця, щоб забезпечити якісне опанування обраної сфери, необхідно зменшити навантаження з інших предметів. Він образно зазначив, що діти - це не мішок, який можна безкінечно наповнювати соломою.

Дятленко наголосив, що багато педагогів остерігаються так званих "поверхневих" знань. Однак, за його словами, не варто намагатися вмістити в учня якомога більше інформації, сподіваючись, що за додаткових зусиль туди поміститься ще більше.

"Лише одиниці здатні однаково глибоко розуміти всі галузі знань. Для більшості ж важливіше визначити пріоритетні дисципліни", - зазначив він.

Популярні новини зараз

Долари та євро можуть забрати при обміні: українців суворо попередили

ПриватБанк запроваджує нові правила грошових переказів: що зміниться та коли

ТЦК не мають право чіпати цю вікову категорію: як захиститись раз і назавжди

Соціальні виплати призупинили: чому та кому їх заблокували

Показати ще

Згідно з реформою, базовий етап, коли всі предмети вивчаються однаковою мірою, завершується у 9 класі. Далі розпочинається справжня профілізація - учень обирає напрям, у якому вдосконалюватиме компетентності та перетворюватиме їх на усвідомлений професійний інтерес. Якщо посилюється вивчення профільних предметів, то інші логічно зробити менш складними.

Старшокласники на уроці / фото: inPoland

Водночас не йдеться про відмову від непрофільних дисциплін. Їхній зміст має залишатися на рівні загального розуміння, достатнього для побудови подальшої життєвої траєкторії. Експерт нагадав, що в багатьох успішних людей у школі виникали труднощі з предметами, які не відповідали їхнім інтересам. Наприклад, гуманітаріям часто нелегко давалися точні науки, а майбутні фізики та хіміки мали складнощі із суспільними дисциплінами чи філологією.