Уміння придумувати оригінальні ідеї та знаходити несподівані розв'язання проблем — не художній талант, а практична навичка, яку можна і треба розвивати в школі. Саме її два роки тому вперше виміряло міжнародне дослідження PISA, і результати для України виявилися невтішними: наші підлітки суттєво поступаються одноліткам із країн ОЕСР.
Про це під час лекції для вчителів 5-х класів розповіла директорка Українського центру оцінювання якості освіти Тетяна Вакуленко, аналіз якої наводить Вчися.Медіа. Дослідження PISA проводять раз на три-чотири роки у понад 90 країнах, і в 2022 році інноваційною сферою оцінювання стало креативне мислення.
Третій рівень подолав лише кожен другий підліток
PISA розподіляє результати за шістьма рівнями сформованості навичок: 5–6 — високий, 3–4 — середній, 2 — базовий, 1 і нижче — низький. В Україні третього і вищих рівнів у креативному мисленні досягли лише 60% учнів, тоді як у середньому по країнах ОЕСР — 78%. Високі рівні (5–6) засвідчили 13% українських підлітків проти 27% в ОЕСР, а на найнижчому рівні опинилися 18% наших школярів — удвічі з половиною більше, ніж в розвинених країнах, де таких лише 7%.
За словами Тетяни Вакуленко, підлітки на 5-6 рівнях здатні виконати майже будь-яке креативне завдання: бачать систему цілісно й генерують ідеї відповідно до її потреб. Натомість учням з рівнем нижче базового важко вигадати щось нове — такі діти повторюють шаблонні думки, а часом продукують ідеї, що взагалі не стосуються змісту завдання.
Дівчата випереджають, а село відстає
Дослідження зафіксувало помітний гендерний розрив: як і в більшості країн, українські дівчата мають вищі результати з креативності, ніж хлопці, особливо в завданнях на творче самовираження та вдосконалення чужих ідей. Дівчата також частіше вірять, що креативність можна розвинути.
Величезну роль відіграє соціально-економічний статус родини: що він вищий, то кращі результати показує дитина. Відповідно сільські заклади освіти, де цей статус традиційно нижчий, демонструють гірші показники, ніж школи великих міст. Частка варіації результатів між закладами освіти в Україні становить 31% — більше за середній показник ОЕСР (26%).
«Математика — інструмент надважливий для розв'язання задач з фізики, біології чи хімії. А креативність виявляється на глибокому розумінні особою того, що і як можна зробити, що досконалити», — пояснює експертка, наголошуючи: успіхи в базових предметах і креативність корелюють значно слабше, ніж може здатися.
Що потрібно школам для розвитку креативності
За даними PISA, головна проблема — брак практичних завдань у підручниках і нерозуміння вчителями того, як вплітати методики розвитку креативного мислення в щоденне викладання. Вакуленко наголошує: важливо мотивувати дівчат іти в інженерні й технічні галузі, а хлопців спонукати до читання та активнішого творчого самовираження.
Раніше портал Знай повідомляв, учнів повернуть до очного навчання.
Також наш портал інформував, після 9 класу учні вже не потраплять у свою школу: що зміниться у 2027 році.