Умение придумывать оригинальные идеи и находить неожиданные решения проблем — не художественный талант, а практический навык, который можно и нужно развивать в школе. Именно его два года назад впервые измерило международное исследование PISA, и результаты для Украины оказались неутешительными: наши подростки существенно уступают сверстникам из стран ОЭСР.
Об этом во время лекции для учителей 5-х классов рассказала директор Украинского центра оценивания качества образования Татьяна Вакуленко, анализ которой приводит Вчися.Медіа. Исследование PISA проводят раз в три-четыре года в более чем 90 странах, и в 2022 году инновационной сферой оценивания стало креативное мышление.
Третий уровень преодолел лишь каждый второй подросток
PISA распределяет результаты по шести уровням сформированности навыков: 5–6 — высокий, 3–4 — средний, 2 — базовый, 1 и ниже — низкий. В Украине третьего и более высоких уровней в креативном мышлении достигли лишь 60% учеников, тогда как в среднем по странам ОЭСР — 78%. Высокие уровни (5–6) показали 13% украинских подростков против 27% в ОЭСР, а на самом низком уровне оказались 18% наших школьников — в два с половиной раза больше, чем в развитых странах, где таких лишь 7%.
По словам Татьяны Вакуленко, подростки на 5-6 уровнях способны выполнить почти любое креативное задание: видят систему целостно и генерируют идеи в соответствии с её потребностями. А вот ученикам с уровнем ниже базового трудно придумать что-то новое — такие дети повторяют шаблонные мысли, а порой производят идеи, вообще не относящиеся к содержанию задания.
Девочки опережают, а село отстаёт
Исследование зафиксировало заметный гендерный разрыв: как и в большинстве стран, украинские девочки имеют более высокие результаты по креативности, чем мальчики, особенно в заданиях на творческое самовыражение и совершенствование чужих идей. Девочки также чаще верят, что креативность можно развить.
Огромную роль играет социально-экономический статус семьи: чем он выше, тем лучшие результаты показывает ребёнок. Соответственно сельские учреждения образования, где этот статус традиционно ниже, демонстрируют худшие показатели, чем школы крупных городов. Доля вариации результатов между учреждениями образования в Украине составляет 31% — больше среднего показателя ОЭСР (26%).
«Математика — инструмент сверхважный для решения задач по физике, биологии или химии. А креативность проявляется на глубоком понимании человеком того, что и как можно сделать, что усовершенствовать», — объясняет эксперт, подчёркивая: успехи в базовых предметах и креативность коррелируют значительно слабее, чем может показаться.
Что нужно школам для развития креативности
По данным PISA, главная проблема — нехватка практических заданий в учебниках и непонимание учителями того, как вплетать методики развития креативного мышления в ежедневное преподавание. Вакуленко подчёркивает: важно мотивировать девочек идти в инженерные и технические отрасли, а мальчиков побуждать к чтению и более активному творческому самовыражению.
Ранее портал Знай сообщал, учеников вернут к очному обучению.
Также наш портал информировал, после 9 класса ученики уже не попадут в свою школу: что изменится в 2027 году.